Os 15 minutos na tela

A literatura na escola e o cérebro emocional.

A importância das conexões neurais para a aprendizagem está no modo como as informações podem ser armazenadas no hipocampo e trazidas à tona quando solicitadas. Quando um estímulo importante é captado pelos sentidos e atinge regiões cortinais específicas, elas serão direcionadas, interpretadas, elaboradas, e consolidadas na memória permanente.

Quanto mais associarmos estímulos dos vários sentidos, mais facilidade teremos em armazenar informações e resgatá-las quando necessário. 

A formação hipocampal tem como finalidade a consolidação da memória breve em memória definitiva, recebe conexões de todo o neocórtex, que são mapeadas em sinapses, como, por exemplo, se uma área de cor sinaliza "cinza", outra área "grande" e outra área sinalizar "tem uma tromba", o neurônio do hipocampo para o qual os três neurônios se direcionam pode sinalizar que é um elefante.

Sendo assim, neurônios do hipocampo sinalizam de volta ao neocórtex , ativando as mesmas áreas sensoriais que enviaram os sinais originais, fazendo com que uma representação mental do elefante seja formada.

O uso adequado da literatura na escola pode ampliar essa rede de conexões sinápticas, facilitando a memória. O texto provoca no leitor a sensação de uma atividade lúdica de construção e reconstrução de sentido. Porque cria um vínculo entre o leitor e o texto,  possibilitando a interação de várias experiências. O leitor passa a ser além de decifrador de grafemas, um leitor de mundo, como já dizia Paulo Freire.

Para tanto, é preciso exercitar esse cérebro emocional, pensar criticamente com a emoção por meio de vários sentidos. Não é o "Penso, logo existo.", de Descartes, mas, "Penso, porque sinto". Fazer uso do texto como parte da vida social de uma sociedade letrada.